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  • 语文课题组动态报告(十一)

    时间:2020-12-15    来源:本站原创    阅读次数:932

  • 在刚刚结束的2020年湖南省中小学(幼儿园)教师信息技术与学科教学深度融合在线集体备课大赛中,我课题组教师杨志初、伍红帅、张雅萍组成的团队荣获了三高中语文组二等奖。大赛由湖南省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程领导小组办公室主办,旨在落实湖南省信息技术应用能力提升工程2.0的有关要求,促进教师掌握“互联网+教学”技能,增进教师教学过程中对信息化教学的应用及创新能力,实现信息化教育教学创新。

    课题组本次参赛课《将进酒》是高中语文课本《中国古代诗歌散文欣赏》中“因声求气,吟咏诗韵”单元的示例课文,是李白的代表作,和学生学过的《梦游天姥吟留别》属同一个时期作品,并且二者在思想内容上也有相似之处。《将进酒》本是汉乐府的曲调之一,是为劝酒而唱的歌辞。李白的《将进酒》约写于天宝十一年(752),借《将进酒》之调,充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性,抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。诗中交织着失望与自信、悲愤与抗争的情怀,体现出了强烈的豪纵狂放的个性。全诗的风格虽然是豪放的,但思想感情却十分复杂,其中表达了人生几何、及时行乐、圣者寂寞以及饮者留名的虚无消极思想。课题组成员多次研讨,认为这一堂课的教学设计应该以诗歌的诵读为主,对诗歌内容的分析不是本堂课的教学重点,应该通过诵读把握住作者的思想感情,并能够传达出来去感染听众。所以,教案的设计,以诵读技巧为探讨重点,从节奏、押韵、语气、语调、轻重读等诵读的角度去梳理诗歌的思想感情,以对诵读的体会贯穿整个课堂,充分贯彻单元教学要求。在教学设计上,重视设计情境,唤起学生跃跃欲试的诵读欲望和兴趣,尊重学生的诵读体会,在“因声求气,吟咏诗韵”中,通过对古典诗歌的声韵节奏,来把握住作者的思想感情,并归结诵读技巧,使学生获得鉴赏古典诗歌声韵方面的艺术技巧,培养自主鉴赏能力。同时,也研讨了在教学中,灵活运用了教学一体机的的功能及白板软件等现代化教学辅助手段等事情。

    本次参赛课的获奖,是课题组团结合作的结果,也是课题组在研究信息技术与古诗诵读教学融合的一个有益的探讨。

    另外,课题组张雅萍老师《文言文翻译技巧》,在课题组充分的研讨基础上,践行“双主”教学理念,在校麓山杯教学比武中,荣获一等奖。

                                                      (津市一中  李小萍)